从2025年度教育部人文社科一般项目拟立项名单浅析值得辅导员关注的五大研究热点方向

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五大

热点研究方向

浅析值得辅导员关注的五大研究热点方向

根据教育部社科司关于2025年度教育部人文社会科学研究一般项目评审结果的公示。高校辅导员研究专项名单如下：

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2025年度公示的拟立项名单，清晰地勾勒出新时代高校辅导员工作的“时”与“势”。项目研究呈现出技术驱动、问题导向、精准施策、文化浸润四大显著特征。研究的焦点已从传统的泛化思政，全面转向与人工智能（AI）、数字化转型等前沿技术深度融合背景下的精准思政与学生发展；同时，对大学生在特定社会文化现象下的心理、价值观、社交与就业等“老问题”进行了“新解读”和“新探索”。通过对立项题目的关键词提炼与聚类分析，工作室总结出以下五大备受关注的研究热点方向，供辅导员们参考：

热点一：人工智能（AI）与思想政治教育的深度融合与风险应对

这是本年度最核心、最密集的研究赛道，相关项目超过30项，凸显了辅导员群体对技术变革的敏锐把握。

精准思政： 如何利用AI、大模型实现学生“群体画像”从而实现精准教育、精准管理和精准服务（如项目8，37，40，47，87）。

能力提升：研究AI如何赋能辅导员自身，提升网络育人、就业指导、心理干预等工作的能力（如项目7,23,77,93,143）。

模式创新：构建AI背景下的思政教育新模式、新生态（如项目45,50,117）。

学术诚信：生成式AI带来的学术失范风险及其教育引导是机制是重中之重（如项目1，35，71，107，125，198）。

意识形态安全：对“AI辅导员”可能带来的话语权偏移、意识形态风险给予了高度警惕（如项目69，124，131，139，189，211）。

心理健康与精神交往：关注AI对大学生学习动机、心理健康、精神交往样态的潜在负面影响（如项目19，20，52，68，138，169）。

热点二：数字化转型背景下的学生思想行为新样态与引导策略

与热点一相辅相成，此方向更侧重于分析数智时代学生本身的变化。

网络社交新现象： “轻社交”、“搭子社交”成为现象级研究课题，关注其生成机制、对人际关系的影响及引导策略（如项目21，46，78，80，109，118，155，188，209）。

圈层化与群体极化：深入研究网络圈层如何影响大学生的价值判断、意见表达，并探索构建理性对话空间、防范价值观分化的策略（如项目2，9，11，42，106，132）。

数字素养与精神困境：关注大学生数字素养的培育（如项目38，49，189），以及“精神内耗”、“空心”现象、短视频成瘾等数智时代的典型心理问题（如项目52，74，96，148，162）。

热点三：高质量充分就业与学生职业生涯发展就业是永恒的民生话题

新挑战与新机遇：重点关注生成式AI、新质生产力对就业市场、学生就业竞争力的影响及对策（如项目3，18，76，91，103，119，123，136，157）。

精准就业指导：研究如何通过数智技术？群体画像实现精准化就业帮扶，特别是对家庭经济困难学生等重点群体（如项目7,44,54,133,179）

职业生涯教育模式创新： 探索锚定高质量就业的职业生涯规划教育新模式，以及辅导员在其中发挥作用的机制（如项目4，34，108）。

热点四

“一站式”学生社区建设的深化

智慧融合与模式创新：探索“物理+数字”双空间融合、数智赋能社区高质量发展的路径（如项目6,64,203）。

治理效能与品牌打造：研究“枫桥经验”融入社区治理、样板党支部示范引领？社区建设成效评价等（如项目15，16，67，94）。

功能拓展：将心理健康、健康教育、文化育人等专项工作嵌入社区场景（如项目43, 85）。

热点五

文化育人与价值引领

中华

优秀传统文化与革命文化：研究如何通过数字叙事、墙绘、皮影戏、红色影像修复等新颖载体，将传统文化、红色基因有效融入思政教育（如项目13，28，62，81，110，156，180，193）。

总体国家安全观与中华民族共同体意识：相关研究多与地域特色、学校特色紧密结合，特别是在民族地区高校（如项目81，147，165，166，167，168，194）。

教育家精神与辅导员素养：聚焦辅导员核心素养、美育素养、师德师风的内在构成与提升路径（如项目25，134，150，197，210）。

希望热点解析能帮助各位同仁在来年的项目申请中，找准方向，精准发力，产出更多具有理论价值和实践意义的优秀研究成果，共同推动高校辅导员事业的职业化、专业化、专家化发展。

★来源：驿旅阳光辅导员工作室 、 高校辅导员工作室

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